• 儿子在成长期(逆反期这个定义不准确,弃之),不服“管”,让我困惑多多。鉴于大多数家长在这个时期的主要事业都是“青少年教育”,不妨研究一下,试看有无解决之道,也算抛砖引玉。

    1、“成长期”是什么?
    从生理和心理角度来看,人在成长期需要解决两个问题,一是反权威,二是去依赖。无人免俗。
    反权威的本质是“打倒”;去依赖的本质是“逃离”。解决了这两个问题,就算成人了。
    既然要“打倒”和“逃离”,孩子肯定很难接受家长的意见和建议。而家长基于惯性和对自身权威性的坚持,又不会轻易放弃“管”。
    所以成长期最坏的结果是相互对立:家长因为管不了而不“管”;孩子因为反感“管”而走向放纵。
    然后,家长一是自怨自艾,挫败感甚强,而孩子,缺少了这一重要时期来自长辈的指导,非常遗憾。双输。

    2、“管”是什么?
    显然,成长期的孩子和家长对于“管”的理解迥异,界限也模糊。
    “管”至少应该包含两个概念:教育、约束。
    一般来说,家长倾向于前者,而孩子更认可约束这个定义。
    那就需要合并同类项,结果应该是“关爱”。这个结果应该没人反对吧。
    关键在于界限。让家长和孩子分别定义“关爱”,结果也不会相同。
    一个要拉,一个要放;一个要打倒,一个要重塑,怎么可能相同。
    此路不通,我觉得对立双方无法找到最优选项。怎么办?先卖个关子往下看。

    3、“管”的目的?
    当前家长“管”孩子的原因无非三种:被优胜劣汰的世界强迫,被财富即成功的论调裹挟,被自己并不如意的人生刺激。这三个原因综合起来叫做“三观”:世界观、价值观、人生观。
    这样的三观正确吗?不正确。因为二八定律的缘故,优秀总是有限的,财富总是集中在少数人手中的,人生总是充满遗憾的。家长再怎么努力,也无法让自己的孩子逃离二八定律。
    那么,这三观之外还有其他“观”吗?有。审美观。

    4、审美观的作用?
    良好的审美观可以让孩子知道美、感受美、向往美、创造美。
    请问孩子会排斥美妙音乐、优秀影片和引人入胜的课外书吗?会拒绝美食、旅游和游戏吗?不会。
    所以对美的向往不需要强迫、说教、约束,提供机会即可。绝无造成对立的可能。
    对于一个有良好审美观的孩子,家长还担心什么呢?
    所以,帮助孩子建立良好的审美观,这就是“管”的最不坏的选项。
    如来!